Доброго дня, шановні батьки. Зайдіть за посиланням https://docs/google.com/forms/d/14010VY4w85tbUpjYrirfLprtUGoXDPQLxF5aquCmuo/edit 

 Сам удома     

 Безпека дитини є основною ланкою в комплексі виховання дитини. Діти у віці до 7 років виявляють безпосередню цікавість до довколишніх предметів, зокрема електроприладів, аудіо-відео техніці, вибухонебезпечних предметів, ліків тощо. Мало усвідомлюючи до чого можна доторкатися, а до чого – небезпечно для життя, вони все-таки всупереч порадам і заборонам батьків пізнають у такий спосіб навколишній світ.

Якщо дитина перебуває вдома, це зовсім не означає той факт, що вона поза небезпекою. Навіть якщо ваша дитина спокійна й виявляє незначну цікавість до навколишніх предметів, все одно необхідність заходів обережності від одержання дитиною травми має бути обов’язковою. По-перше, не варто залишати дитину саму в будинку, або квартирі, вона повинна перебувати під доглядом батьків, вихователя, няні. Але в багатьох сім'ях час від часу все одно виникає необхідність залишити дитину вдома саму хоч на короткий строк. В такому випадку необхідно вбезпечити дитину всіма можливими засобами.

Залишаючи дитину саму удома необхідно провести з нею комплекс профілактичної роботи, і в доступній для її віку формі пояснити які з навколишніх предметів можуть заподіяти їй травму, і що користування даними приладами для неї категорично заборонене.

Залишаючи дитину саму необхідно створити їй всі умови, щоб дитині не було нудно, щоб вона або гралася, або дивилася дитячі фільми, розглядала або читала книги. Якщо ж дитину не забезпечити улюбленим заняттям, грою, то вона однаково знайде для себе заняття, що буде викликати в неї інтерес в незалежності від того небезпечно це для її життя чи ні.

Проводячи профілактичні заходи безпеки, варто пам'ятати, що не та дитина слухняна, яку часто карають, а та, яка не почуває самотності, а відчуває постійну підтримку своїх батьків. У більшості випадків відсутність виховання, або недостатнє виховання своєї дитини призводить до того, що дитина намагається самостійно вивчати навколишній світ, пізнавати його, що часто гарантує одержання дітьми у віці до 7 років травм і каліцтв.

«Праця людей навесні»

Тема тижня 

12.05.2020-15.05.2020

„Весна ледачого не любить”

 (праця в полі, в саду, на городі, у квітнику)

                                           Вірш «Про весну господиню».                                 

 На полях уже весна –                               Гілочки рівняє,

Гей, що робить там вона?                        Причепурює квітки,

Зіллячко насаджує,                                    Щоб сіяли, мов зірки.

Збіжжячко пригладжує,                            У городі вже весна -

Щоб росло у стебло,                                  Гей, що робить там вона?

Щоб шовковеє було.                                  Грядочку копає,

У лісочку вже весна –                                 Моркву засіває,

Гей, що робить там вона?                         І горох, і бурячки -

Листя розправляє,                                       Будуть їсти діточки.

«Навчання вдома: практичні поради для батьків»

1. Навчання як гра. Педагоги і психологи рекомендують починати перші заняття в ігровій формі. Не потрібно відразу садити дитину за зошит або за книгу. Рахувати починайте під час  гри: «давай порахуємо кубики», «давай дізнаємося, скільки на дереві сидить ворон» та інше. Починати вивчати букви також бажано в звичних побутових ситуаціях, наприклад, під час походу в магазин. Завдання батьків - зацікавити дитину процесом навчання.
2. Міні-уроки. Перші заняття повинні тривати не більше 15 хвилин
.3. Метод пряника. Хвалити дитину потрібно не тільки за правильні відповіді, але і за прагнення вчитися. Заохочуйте і мотивуйте тягу до знань приємними бонусами: «Давай зараз почитаємо і потім подивимося мультик». Ніколи не сваріть і не карайте малюка, якщо він відмовляється читати або у нього щось не виходить. 
4. Зміна діяльності​. Важливо пам'ятати, що у дітей надзвичайно рухлива психіка. Всидіти на місці 15-20 хвилин для них складно, не кажучи про те, що і не корисно. Чергуйте заняття з читання чи письма з активними іграми, фізичними навантаженнями, математику з малюванням і т.і.
5. Повторення - мати навчання​. Не переходьте до нового матеріалу, поки малюк не засвоїть попередній. Після початку нових «уроків» повертайтеся до вивченого. Практикуйте повторення не тільки під час уроків. Наприклад, під час прогулянки попросіть дитину згадати таблицю множення.
6. Використовуйте практичні заняття. Діти погано засвоюють матеріал в теорії, тому все нове підкріплюється практикою і візуалізацією. Обирайте книги з яскравими ілюстраціями, використовуйте практичний матеріал.
7. Підбирайте навчальний матеріал відповідно до чинної програми. Заняття з математики Підрахунок і елементарні математичні дії розвивають мислення і логіку дітей. Обов'язково необхідно практикувати уроки математики вдома. Ось поради з організації такого навчання:
• Починайте рахувати знайомі предмети в ігровій формі: цукерки, фрукти, іграшки. Поступово переходьте на спеціальні картки і рахункові палички.
• Вивчайте прийоми додавання і віднімання на прикладі предметів: 5 яблук + 1 = 6 яблук, 2 цукерки - 1 цукерку = 1 цукерка. Обов'язкова візуалізація.
• Вивчайте предмети геометрії на прикладі знайомих предметів і під час їх промальовування.
• Перетворіть приклади в захоплюючу гру. Уроки письма У школі діти досить багато пишуть, тому важливо підготувати кисть малюка до навантажень.
• Починайте уроки письма з 5-хвилинних занять, поступово збільшуючи час до 15-20 хвилин.
• Тренуйте кисть за допомогою промальовування предметів спочатку за шаблоном, потім самостійно. • Розвивайте дрібну моторику з 2 років: ліплення з пластиліну, м'яке тісто, перебирання крупи, вирізання по контуру.
• Навчання письма починайте з друкованих літер.
• Виконуйте гімнастику для пальців. Уроки читання Вивчення букв і читання - це основа формування словникового запасу дитини, вміння спілкуватися. Тільки тоді можна переходити до вивчення інших предметів, коли малюк навчиться читати.
• Починайте читання з вивчення букв алфавіту: показуйте літери на вивісках, ліпіть їх з пластиліну, промальовуйте.
• Створюйте асоціації з буквами, використовуйте порівняння: Б - будинок, В - вікно.
• Надійно зафіксуйте навчання літери її пошуком.
• Навчайте дитину переказувати прочитаний текст, повторюйте слова героїв, тренуйте пам'ять. Уроки творчості Якщо дитина не відвідує творчі гуртки, необхідно вдома кожен день займатися творчістю.

Тема тижня "На святковому столі"

  з 30.03.2020 по 03.04.2020 рік

Дидактична гра « Що для чого потрібно?»

Склади речення даючи відповіді на запитання.

- Чим їдять?( їдять ложкою ,виделкою)

- Чим ріжуть?( ріжуть ножем)

- Чим наколюють?( наколюють виделкою)

- Із чого їдять?( Їдять із тарілки, блюдця)

- Із чого п ють?( п.ють із склянки, стакана)

- У чому варять?(варять у каструлі)

- У чому смажать? (смажать у сковородці)

 Дидактична гра « Із чого який?»

Закінчи речення.

Зразок. Якщо миска із пластмаси, то вона пластмасова.

Якщо ніж з металу, то він…

Якщо ложка з металу,то вона…

Якщо глечик із глини, то він…

Якщо тарілка з фарфору, то вона…

Якщо чашка з порцеляни, то вона…

Якщо блюдце із скла, то вона…

 Дидактична гра « Скажи який, яка, яке, які?»

Перед тобою посуд, скажи який він?

Каструля – велика(маленька),емальована(металева),висока;

Склянка – велика(маленька),прозора, скляна;

Чайник - фарфоровий, великий(маленький), скляний, металевий;

Глечик - глиняний,( фарфоровий, скляний), високий;

Тарілка - глибока(мілка), велика(маленька), фарфорова, скляна;

Ложка - …,виделка - …, ніж -…, чашка -…, ополоник -…,сковорідка -…,маслянка ,-…миска -.,

 Дидактична гра « Скажи навпаки»

Закінчи речення.

Каструля велика, а сковорідка -…,

Тарілка мілка, а каструля -…,

Сковорідка важка , а ніж -…,

Діжка висока , а банка -…,

 Дидактична гра « Мій ,моя, моє, мої»

Ти дуже любиш свій посуд, скажи про нього лагідно.

Моя сковорід очка.

Мій…( ножичок, чайничок, ополоночок, глечичок)

Моя…(ложечка, тарілочка, виделочка, чашечка,мисочка)

Мое..( блюдечко)

Мої…(ножички, чайнички, ложечки,тарілочки,виделочки,мисочки, чашечки,сковорід очки)

 Дидактична гра «У гостях у бабусі Федори»

На кухні в бабусі Федори зберігається багато різного посуду

Завдання 1Знайди однаковий посуд

Завдання2 Назви один і багато предметів(чайник-чайники)

Ложка-…, тарілка-…, каструля-…, виделка-.., чашка-.., цукорниця-…

Завдання3 Назви , яких предметів посуду у Федори багато(У Федори багато чашок, тарілок. У Федори багато блакитних чашок, жовтих тарілок)

Дидактична гра «Що без чого?»

Бабуся Федора посуд не жаліла,немила,била його, тому посуд утік від неї. Розглянь малюнок. Розкажи які предмети посуду втекли від Федори і без яких частин вони залишилися.

Від Федори втік Чайник. Чайник без носика, кружка без…, каструля без…, цукорниця без…,

Дидактична гра «Назви лагідно»

Федора дуже раділа поверненню посуду. Вона його чистила, мила і лагідно називала. Назви кожен предмет посуду лагідно: чашка-чашечка, каструля -…, ложка -…, чайник -…, тарілка -…, блюдце -…, миска -…, сковорідка -…, склянка -

 Дидактична гра «Допоможемо мамі»

Мама попросила допомогти її розкласти сіль, цукор, сухарі, цукерки, хліб, масло у відповідний посуд. Назви посуд, у якому ці продукти мають зберігатися й подаватися до столу.

 Пальчикова гімнастика « Помічники»

Раз, два, три, чотири, (Б ють кулачок об кулачок)

Сьогодні посуд ми помили:

Чайник, чашку, вилку, ложку(загинають пальці на правій руці

І велику поварьошку

Весь посуд ми помили,(загинають пальці на лівій руці)

Тільки чашечку розбили,

Глечик теж розвалився,

Ніс у чайника відбився,

Ложку ледь не поламали-

Мамі так допомагали.(розводять руки в сторони.)

 Дидактична гра «Що із чим,якщо там…?»

Склади речення, даючи відповідь на запитання.

- З чим чашка, якщо там молоко( чай, сік, кава)?(Чашка з молоком)

- З чим тарілка, якщо там суп(борщ, каша, пюре,картопля)?(Тарілка з супом)

-З чим миска ,якщо там овочі( фрукти, вареники, пиріжки, варення)?(Миска з овочами)

 Дидактична гра « Де і що я приготую»

Склади речення.

У маленькій каструлі я зварю…На сковорідці я підсмажу…У великій каструлі я…

 Зміни речення за зразком.

Я мию посуд.

Ти миєш посуд.

Він(вона)миє посуд.

Ми миємо посуд.

Ви миєте посуд.

Вони миють посуд.

(Я їм кашу , Я п ю компот.Я варю борщ.Я смажу котлети.)

Дидактична вправа «Четвертий зайвий»

Розглянь картинки . Назви зайву і поясни , чому вона зайва.

Дидактична гра . «Розстав посуд»

Склади речення за зразком .

На плиту я поставлю сковорідку .

Склади розповіді про предмети посуду за наочним планом .

Назва .

Колір .

Розмір .

З якого матеріалу зроблений ?

Як використовуються .

Вірші для заучування

У кухаря Валерика розварилися вареники

Розварилися вареники у кухаря Валерика

«Посуд»

Вони в кожнім домі є

І призначення мають своє :

Чайник-чай заварити ,

Чашки – чаю попити ,

Друшляк _ вишні помити ,

Каструля-борщик зварити.

Миски , тарілки і блюдця-

Усі вони посудом звуться.

«Помічниця»

Є у мами доня , гарна , білолиця ,

є у мами доня Люда-помічниця.

Устає раненько підмете чистенько

Ще й до мами каже: Відпочиньте, ненько!

Посуд я помию,гарно стіл накрию,

Тільки борщ зварити я іще не вмію.

О.Стрілець.

Тітка Даша в дитсадку

варить кашу в казанку.

Каже Саша: « Смачна каша,

яку варить тітка Даша!».

«Каструлька»

На плиті каструлька біла .

В ній водичка закипіла:

Буль буль ,буль!- Вона булькоче.

Що вона сказати хоче?

Тема: Продукти харчування

 Загадки

Били , збивали потім на стіл поклали( масло)

Ми в окропі, велику муку терпіли. За те нас усі хвалять, та на всі варять.(вареники)

Рідке, а не вода, біле , а не сніг(молоко)

Сидить у ложці, звісивши по ножці (локшина)

Одну мене не їдять, і без мене не їдять.( сіль)

Біле, як сніг, в пошані у всіх До рота попав – там і пропав ( цукор)

Хоч білий , вата не така . Мене готують з молока ( сир)

В полі я ріс , колосився, на стеблині уродився .А тепер мене ви ріжте - на здоров я смачно їжте(хліб).

 Дидактична гра «Добери дію до предмета»

Хліб , печиво , пироги-печуть ;

Кашу , каву , кисіль, макарони, суп,борщ , компот-варять;

Котлети , рибу , м´ясо-смажать;

Картоплю-миють, чистять,варять,смажать ;

М´ясо, рибу-миють,ріжуть,варять,смажать;

Гриби,яйця-варять,смажать;

Вареники-ліплять,варять.

Склади речення.

 Дидактичная гра «Що готують із борошна,м*яса,молока?»

Із м´яса готують сосиски…(ковбасу, котлети).

Із борошна готують хліб…(булки,бублики,печиво,вареники,макарони,пиріжки).

Із молока готують сир…(масло,сетану,кефір,йогурт,кашу).

 Дидактична гра «Скажи навпаки»

Закінчи речення.

Сік холодний,а борщ…

Гірчиця гірка,а цукор…

Огірок солоний,а а лимон…

Льодяник твердий,а мармелад…

 Дидактична вправа « Запам’ятай і повтори»

Послухай уважно слова, запам’ятай і повтори.

Ложка,виделка,ніж,тарілка,каструля,чайник,чашка,глечик;

Ополоник,сковорідка,маслянка,кухар,кухня,миска,хлібниця,цукорниця

 Дидактична вправа « Допоможи кухареві»

Визнач і покажи ті предмети, що потрібно кухареві для приготування їжі. Назви зайві предмети і поясни свій вибір.

 Дидактична гра «Із чого-який?»

Для приготування страв кухар використовує різні види масел. Назви їх: наприклад, масло із соняшника-яке?(соняшникове)

Масло з кукурудзи -…, масло з олівок -…, масло з сої -…, масло з вершків -…,.

Назви страви правильно: наприклад, салат з овочів - овочевий.

Каша з гречаної крупи-…, запіканка з сиру-…, пюре з ягід-…, сік з фруктів-

 Дидактична гра «Яка страва?»

Який суп із грибів(м’яса, риби, овочів,гречки,манки,рису)?

Яка каша з гречки(,манки,рису,геркулесу,пшона)?

Яке варення із слив(яблук,груш,слів,апельсина,ананаса,моркви,капусти,фруктів,овочів) Пальчикова гімнастика « Маленькі кухарчата»

Раз, два, три, чотири –(б’ють кулачком об кулачок)

Ми вареники ліпили(з’єднують і роз’єднують пальці)

З сиром та грибами,(загинають пальці)

З картоплею та ягідками.

Борщ смачнесенький зварили,

А до нього ще і каша

Буде рада мама наша.( розводять руки у сторони)

 Уживання слів-дій у теперішньому,майбутньому, минулому часі.

Змінити речення за зразком.

Я смажу котлети.

Я буду смажити котлети

Я смажила котлети

( Я варю борщ .Я чищу картоплю. Я мию овочі. Я кришу салат)

 Дидактична гра «Маленький помічник»

Допоможи мамі приготувати першу, другу і третю страви. Назви продукти та посуд із відповідною стравою.

З чим чашка, якщо там чай(сік, молоко,компот)

 Дидактична гра «Що із чим , якщо там…?»

Склади речення, даючи відповідь на запитання.

З чим каструля, якщо там суп(борщ,картопля, каша)?(Каструля з супом…)

З чим миска, якщо там овочі(фрукти, пиріжки,вареники)

Дидактична вправа «Допоможи ляльці зібрати всі цукерки»

Розглянь картинку,знайди всі цукерки,Порахуй скільки їх

Дидактична вправа «Четвертий зайвий»

Послухай слова і скажи зайве слово. Поясни чому воно зайве.

Тарілка, виделка, хліб,ніж.

Вафлі,чашка,бублик,сухарі.

Сир,сковорідка,йогурт,ковбаса.

Гра «Кухар»

Діти утворили коло,вудучий із ковпаком у руках іде праворуч навколо кола.

Грати в кухаря пора. (ідуть по колу ліворуч)

Всі до мене дітвора!

Разом в коло всі ставайте,

Про ковпак не забувайте!( ведучий передає ковпак дитині)

Якщо кухарем став ти(дитина,якій передали ковпак,оббігає коло і повертається на своє місце)

Навкруги тобі іти!

Вірші для заучування

Юшка

Всім обід готує мама.

Ось бере вона петрушку,

Інші додає приправи -

Будеш їсти смачну юшку!

Кухар

Хто на кухні хазяйнує?

Хто каструлями керує?

І з ножем працює вправно?

Хтот смачні готує страви?

Пиріжки пече рум яні,

Варить борщ смачний , духм яний

Не відтягнеш і за вуха?

Хто цей майстер? Звісно.,кухар!

Кіт Василь

Кіт Василь варив кисіль.

Зайчик Степанчик

Наливав у жбаник

А лисичка-тітка

Роздавала діткам

Окрайчик

Мама з полечка прийшла

І гостинець принесла

В полі зайчик-чеберяйчик,

Нам окрайчик передав,

Хто до крихти з їсть окрайчик,

Буде бігать ,наче, зайчик